Durante el transcurso del tiempo se ha visto que la evaluación se ha concebido dependiendo las funciones que cumplan las instituciones educativas en la sociedad y en el mercado del trabajo por este sentido la evaluación es un proceso profundamente humano, como proceso y de procesos, de carácter integral que reconoce los distintos ritmos y desarrollos de cada joven y adulto (a) como persona única y cambiante en congruencia con el enfoque filosófico de país expresado en nuestra Constitución.
La evaluación, como proceso humano, continuo, integral y cooperativo se realiza por fases; exploratoria, formativa y sumativa a través de la autoevaluación, coevaluación y Heteroevaluacion, para ello se utilizan estrategias adecuadas, el diario de campo, la resolución de los problemas y/o proyectos de investigación. Deben estar centradas en las dimensiones del Ser, Hacer, Conocer y Convivir, para ello se de¬ben llevar informes en los cuales se registre el proceso de formación y aprendizaje significativo de cada joven, adulto o adulta, esto permite hacer un seguimiento real de los avances, fortalezas y debilidades con información sistematizada de cada ritmo y desarrollo, haciendo énfasis en que los contenidos de las distintas áreas del conocimiento son medio o puente para el logro de dichos procesos y competencias.
Partiendo de allí, la finalidad primordial de la evaluación esta dirigida al mejoramiento del aprendizaje del estudiante, entonces el docente deberá seleccionar técnicas e instrumentos de evaluación que contribuyan a garantizar la construcción del aprendizaje de los mismos
ResponderEliminarEl docente puede basarse en la teoría del conocimiento constructivista,que entrega al alumno herramientas que le permiten crear sus propios procedimientos para resolver una situación y ver su desarrollo y desenvolvimiento.
ResponderEliminar