REFLEXIONES DE LA EVALUACIÓN COMO PROCESO TRANSFORMADORE EN LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE.

Este pequeño análisis reflexivo agrega en primer punto a la evaluación como el proceso importante en todo praxis educativa,  sin obviar que en el hecho educativo y su evaluación, coinciden varios sujetos y elementos la dirección docente, administrativa, el alumno, el maestro, el contenido curricular, el aula o escenario espacial, el contexto y las instituciones, en fin,  todo un sistema interactivo a tener en cuenta.

Entendemos la evaluación como  un proceso complejo y continúo de valoración de las situaciones pedagógicas, de sus resultados y de los contextos y condiciones en que éstas se producen. También forma parte intrínseca de los procesos de enseñanza y aprendizaje y proporciona la comprensión de esos procesos, en contextos y condiciones particulares, para orientar la toma de decisiones que posibiliten su mejoramiento.

Por eso el proceso evaluativo une en estrecho haz la teoría con la práctica y abordar la realidad subjetivamente, sin perder el sentido contextual y las contradicciones en que transcurre como proceso dialéctico, para el desarrollo cultural humano.

La evaluación tiene una gran influencia sobre la enseñanza y el aprendizaje esta se  deriva de una doble función atribuida a las instituciones escolares. Éstas cumplen una función de colaboración al desarrollo personal y socialización de los estudiantes, promoviendo la adquisición de determinadas capacidades que no se alcanzarían sin la intervención institucional que caracteriza a la enseñanza, a la necesidad de atender a la diversidad dentro de las etapas de educación obligatoria del sistema. Ésta se produce, en general, por sus características: estilo cognitivo, ritmo de aprendizaje, intereses; pero también sus capacidades y limitaciones ante la existencia de alguna discapacidad: intelectual, motora o sensorial.

Todos estos motivos hacen necesario que el sistema posea la flexibilidad suficiente como para poder ser adaptado a las características de todos los alumnos, y más aún a los que presentan necesidades educativas especiales surgidas de discapacidad, para permitir que éstos avancen de acuerdo a sus posibilidades.

El importante la evaluación cualitativa y de procesos donde se hace imprescindible para hacer comprender a la sociedad que lo importante es el desarrollo del estudiante, no su calificación. Lo decisivo para la persona es alcanzar un buen nivel de formación que le permita llevar una vida digna, en igualdad de oportunidades con el resto de los componentes sociales.