Enfoques y tendencias de la evaluación de la enseñanza

La evaluación, su importancia en valorar el desarrollo y desenvolvimiento del ser humano en la enseñanza de todas las áreas del conocimiento, para la cual, han sido empleado dos enfoques con el objeto de reconocer los logros en el aprendizaje de los estudiantes, como es el caso del enfoque tradicional, el cual, se ha limitado a calcular y/o medir los conocimientos que le son transferidos al educando a través de la elaboración de pruebas escritas, exposiciones,  entre otros, utilizando estos instrumentos para comprobar  si se dio efectivamente el proceso de enseñanza-aprendizaje, optimizando la evaluación como juicio, es decir, valorando el rendimiento del estudiante por medio de exámenes orales en los que la subjetividad da paso a los resultados, por otra parte, existe la evaluación como medición, la que por ser de carácter científico y objetivo no permite al educador emitir juicios personales hacia los resultados , de igual manera, se cuenta con la evaluación como congruencia, en esta, se miden la importancia de los procesos educativos por medio de las transformaciones de los planes de estudio dejando a un lado la producción final;  en el mismo orden de ideas,  se conoce el enfoque actualizado, es en el que se toma en cuenta la evaluación diagnostica, observando las habilidades, destrezas y conocimientos  que ya posee el estudiante al momento de iniciar un nuevo paso en el aprendizaje, allí también se considera la evaluación formativa, la que da ese proceso de enseñanza por medio la retroalimentación, la racionalización y el continuo análisis de aprendizaje del educando, por último, se presenta la evaluación sumativa, de gran relevancia por ser en la que el profesor tiene la obligación de cualificar y cuantificar el aprendizaje de los estudiantes. Para finalizar, es imprescindible hacer referencia a las nuevas tendencias de la evaluación, como la evaluación participativa, evaluación democrática, evaluación colaborativa y la evaluación deliberativa, donde se va a la sociedad, comunidad,  a la convivencia, al protagonismo, a  la reflexión de los conocimientos que recibe, esa fusión entre el docente tanto con los estudiantes como los miembros de su comunidad, conveniente para fortalecer al individuo en su propio desarrollo, brindándoles confianza, serenidad y sed de información para un mayor resultado en el proceso de enseñanza-aprendizaje. 

Autor: Nelson E. Linares B.