Reflexión final. La Evaluación

Escuchar la palabra evaluación trae a nuestra mente, de manera inmediata, pasos, procesos y planificación, esto genera reacciones diversas en todos los ámbitos y es que la evaluación es vista como una manera de presión y de control por parte del profesor hacia el estudiante, claro esto último es la concepción de un estudiante frente a la evaluación, sin embargo, en el transcurso del subproyecto pudimos discutir e indagar de manera asertiva y oportuna los temas y puntos más relevantes de la evaluación

De esta manera concibo la evaluación como un proceso global e integrador, y es que a través de ella se pretende evaluar todos los componentes de la práctica pedagógica para obtener el mejoramiento continuo de quienes participan en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Concibo a la evaluación como un proceso continuo, no es una acción terminada que atiende sólo los resultados obtenidos por los alumnos, es una acción permanente que se desarrolla a todo lo largo del proceso educativo.

Es un proceso cualitativo y crítico, que no se apoya fundamentalmente sobre la medición de los resultados del proceso de aprendizaje, sino sobre la valoración de dicho proceso en función de criterios previamente establecidos; valoración de los procesos alcanzados y logrados por los estudiantes, de las dificultades experimentadas y de las actitudes manifestadas frente al trabajo escolar.

Es un proceso democrático y participativo, ya que postula el derecho de los alumnos a expresar sus puntos de vista y sus opiniones en el aula, la escuela y la comunidad y potencia el valor de la participación y el consenso como formas de transformar y modificar el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Ahora bien, es importante señalar que la evaluación es un proceso constructivo, orientador y formativo, pues favorece el proceso personal de construcción del saber y promueve recursos adaptados a las diferencias individuales con el fin de evitar conflictos y bloqueos en el aprendizaje, fomentar la formación y el desarrollo personal del alumno, con el fin de formar, de manera responsable un ser crítico, capaz de tener criterios propios, con valores éticos y moral

Por lo anterior expuesto mi criterio muy personal y particular es que, mientras podamos dar respuesta de manera oportuna e inmediata a inquietudes se puede hablar de eficiencia y eficacia en la aplicación de las técnicas e instrumentos que usemos, es entonces cuando podemos decir que estamos abiertos a cambios para asumir los retos que presenta un proceso educativo y que este sea transformador

Maestrante: Hilda Canelòn