Tendencias y Enfoques de la Evaluación

Loiceli Manrique

La evaluación es un proceso que permite al docente establecer prioridades en base al conocimiento de sus estudiantes; la misma, ha evolucionado según las necesidades que van presentando en el proceso de enseñanza-aprendizaje. En efecto, a medida que las tendencias educativas avanzan, cambian y evolucionan, las evaluativas también, lo que obliga al docente a cambiar de paradigma, abandonando ese modelo evaluativo tradicional por uno más humanista y constructivista. Al respecto, López (2000), explica que “los paradigmas han sido utilizados para orientar los aspectos psicopedagógicos de modelos educativos en lo que respecta al cómo se concibe la enseñanza, el aprendizaje y la manera de evaluar” (p. 112). Esto es un reflejo de que en las sociedades se vincula claramente la evaluación con la transformación educativa, la cual hace referencia al conjunto de acciones institucionales realizadas con fines de formación humana.

De tal manera que, se puede afirmar que las tendencias de la evaluación van estrechamente unidas en pro de la preparación integral de los estudiantes, abordando no sólo la adquisición de conocimientos sino también de habilidades, destrezas, comportamientos y valores que permitan afrontar día a día la realidad donde se está inmerso. En consecuencia, las tendencias de la evaluación van direccionadas por el enfoque que se maneje. En la siguiente figura, se muestra una comparación entre dos modelos de enfoques de evaluación suministrados por Blanco (2004) y Ahumada (1983):

Tomado de Blanco (2004) y Ahumada (1983). Compilado por Manrique (2013)
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          En sus diferentes puntos de vista, ambos autores plantean los enfoques presentes en la evaluación, todos vinculados al proceso enseñanza-aprendizaje, que han sufrido cambios a partir de las exigencias humanas, sociales y académicas y cuyo fin último es la transformación educativa y el desarrollo del potencial humano.

Referencias Consultadas:
Ahumada, P. (1983). Principios y procedimientos de evaluación educativa. Chile: Grao.

Blanco, L. (2004). Tendencia en la evaluación de los aprendizajes. Mérida: Revista de Teoría y Didáctica de    las Ciencias Sociales Nro 09 Enero-Diciembre 2004. Recopilación.

López, V. (2000). Racionalidad y educación. Sevilla: Alma.