MODELOS Y FORMAS DE EVALUACIÓN
El modo de evaluación hecha por los docentes del siglo XX
específicamente desde las décadas del 60,70, y 80, se cuestiona considerándolos
ortodoxos o fuera de contexto ya que los métodos empleados en la actualidad se
consideran más apegado a la realidad de
lo que significa evaluar, que para ellos enmarca una serie de elementos que no
se consideraba en la evaluación del siglo pasado ya que estas involucran al ser
humano como una integralidad en el entorno social, laboral, familiar,
psicológico y afectivo, para determinar una clasificación.
Es por esto que esta forma de evaluar está basada en el
paradigma cualitativo pero ¿hasta qué punto podemos considerar como ineficaz
esos métodos utilizados en décadas pasadas? Ya que funciono en su tiempo y a
medida que las sociedades fueran cambiando fue necesario implementar otros
modelos, siendo necesario combinar los métodos tradicionales con las nuevas
tendencias y enfoques para llegar a una evaluación con resultados lo más
aproximadamente posible.
En este mismo orden de ideas las corrientes filosóficas positivista
que esta de dentro de la evaluación cuantitativa que enfoca lo verificable,
establece que la evaluación tiene que estar alejado de la subjetividad que
pueda tener la persona que realiza la actividad en este caso el docente. Por otro
lado en la evaluación cualitativa que tiene su enfoque filosófico en el
postpositivismo, que se relaciona básicamente con las ciencias sociales. La evaluación
es parte o enteramente de la observación, sentimiento, impresiones y juicios.
Ahora bien la integración de los dos paradigmas nos puede permitir obtener los
resultados más cercanos a una realidad al respecto, Limaylla.(2004) dice que la
posibilidad de recoger perspectivas múltiples del objeto de estudio siendo estudiado
al partir del empleo de métodos diversos, permite una riqueza en el proceso y los
resultados de la investigación y evaluación.
Referencia:
Aníbal Q. Limaylla. “Evaluación socioeconómica de programas de
desarrollo / Socio-Económico” guía didáctica
http://www.oposicionesprofesores.com/biblio/docueduc/LA%20EVALUACI%D3N%20EDUCATIVA.pdf
http://www.dcb.unam.mx/Eventos/Foro4/Memorias/Ponencia_51.pdf
Amigo Victor la evaluación es proceso que incluye una gran variedad de evidencias además. un método de adquisición y procesamiento de las evidencias necesarias para mejorar el aprendizaje y la enseñanza del sistema de control de la calidad en el cual puede ser determinado en cada etapa el proceso de enseñanza-aprendizaje del estudiante. Ahora bien yo considero que que no son ortodoxos, sino que ahora se toma en cuenta no nada más la conducta del estudiante, sino, hasta donde él es capáz de construir sus aprendizajes según sea la realidad de su entorno, y son igualmente efectivos en el logro de los fines educativo.
ResponderEliminarEs importante resaltar tu articulo, la importancia del proceso educativo se enmarca dentro de un sistema complejo en donde aparecen distintos subsistemas, componentes, etapas, niveles, propósitos y en general un conjunto de criterios y situaciones que permiten evaluar de manera parcial o global
ResponderEliminarhermano muy bueno tu articulo yo de manera personal pienso que indudablemente el sistema educativo en todos sus componentes esta quedando en el pasado ante una sociedad muy dinamica y con muchas herramientas tecnologicas y nuevos valores culturales que hacen a la juventud de hoy muy diferente a la de el pasado.
ResponderEliminarProfesor Víctor, indudablemente, que la educación del nuevo siglo, como se le ha llamado, presenta enfoques diferentes, a la educación del pasado, la educación de nuestros padres e incluso nuestra propia educación, es muy distinta a la educación que viven nuestros hijos actualmente, debido esto a nuevos paradigmas, nuevas tendencias, y eso esta bien, que evolucionen los procesos para mejor, lo que nunca puede, ni debe cambiar son los valores y los principios que, desde el hogar forjan a los hombres y mujeres que serán nuestro porvenir.
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