Todos los días, en algún momento de la
cotidianidad observamos características de cosas, objetos, situaciones y
personas de la cual emitimos un juicio ya sea de valor, gustos o de agrado,
aceptación o probación, con lo cual ejercemos en la mayoría de las ocasiones una
evaluación. De esta forma, el ser humano se convierte en el evaluador por
excelencia. Ahora bien, ¿qué es evaluar? Según la RAE (Real Academia Española) Señalar el valor de algo; Estimar, apreciar, calcular el valor de algo;
Estimar los conocimientos, aptitudes y rendimiento de los alumnos. No obstante,
aun cuando se muestren muy sencillas en estas concepciones, su finalidad va más
allá de lo pensado y tendrá su propósito según lo deseado por el evaluador y su
perspectiva del logro de la calidad.
Por otro
lado, en educación es un proceso continuo y sistemático, con el propósito de
mejorar o trasformar una realidad cognitiva. Para García Ramos (1989) “la
evaluación es una actividad o proceso sistemático de identificación, recogida o
tratamiento de datos sobre elementos o hechos educativos, con el objetivo de
valorarlos primero y, sobre dicha valoración, tomar decisiones. Para Pila
Teleña (2008) "La evaluación es una operación sistemática, integrada en la
actividad educativa con el objetivo de conseguir su mejoramiento continuo,
mediante el conocimiento lo más exacto posible del alumno en todos los aspectos
de su personalidad, aportando una información ajustada sobre el proceso mismo y
sobre todos los factores personales y ambientales que en ésta inciden. Señala
en qué medida el proceso educativo logra sus objetivos fundamentales y confronta
los fijados con los realmente alcanzados."
Aunque
estas definiciones, mantengan congruencia con lo practicado en el aula, la
evaluación educativa parte de unos principios elementales que dan a esta la
mayor precisión al momento de hacer las correcciones para rectificar y transformar
al individuo o estudiante. Entre estas tenemos las mencionadas por Luis Arturo Lemus en su obra Evaluación del rendimiento: 1) Integralidad: Como la
observación del estudiante en todos los aspectos (Ser, hacer, Conocer y
convivir); 2) Continuidad: El hecho de ser evaluadores por excelencia en todos
los momentos de la vida y el proceso educativo, se está evaluando continuamente
partiendo de que se aprende progresivamente; 3) Individualidad: Cada ser humano
es único, y sus características, modos y habilidades de desempeño dependerán en
el proceso de sí mismos y no deberían ser comparables; 4) Cientificidad: La
evaluación lleva un proceso metodológico desde el principio al fin, lo que
indica que por la calidad aplicativa y sus instrumentos la conlleva a ser científica;
5) Diferencialidad: Los niveles de dificultad en la evaluación serán diferentes
de acuerdo a las necesidades de los estudiantes; 6) Finalidad: Este principio
comprende en todos los ámbitos, y es la muestra de unanimidad de todos los
autores, ya que, la finalidad de la evaluación a groso modo es revelar hasta
donde se han cumplido los objetivos planteados.
La
evaluación en todos los campos y en especial el educativo debe responder a los
siguientes criterios: a) La evaluación debe concebirse como parte integrante
del proceso educativo; b) La evaluación es una operación continua, sistemática,
flexible y funcional de la actividad educativa, c) Los instrumentos y
procedimientos de que se sirve son variados y múltiples; d) Debe considerar
todos los elementos que intervienen en el proceso educativo y que influyen en
su resultado; e) Deben participar todas las personas que intervienen en el
proceso educativo del alumno, f) Debe reflejar las posibles deficiencias del
proceso y orientar en su corrección (valor diagnóstico); g) Debe estar
integrada en la planificación. De esta manera el proceso transformador que se desea con la evaluación esta en gran porcentaje garantizado.
Referencias electrónicas (algunas):
Este comentario ha sido eliminado por el autor.
ResponderEliminarIndudablemente amigo, la evaluación es un proceso transformador, cuando se realiza durante todo el trayecto educativo. comparto tus ideas conductistas, sin dejas de lado las refrescantes ideas constructivistas..
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